Russian LinkExchange Member

    Профориентация - научно обоснованная система подготовки молодежи к свободному и самостоятельному выбору профессии, призванному учитывать как индивидуальные особенности каждой личности, так и необходимость полноценного распределения трудовых ресурсов в интересах страны, отдельной отрасли, экономического региона, города.

    В наше время, когда информационный поток сообщений, касающихся путей трудоустройства, (выбора учебного заведения для продолжения обучения, временной и сезонной занятости, кружках и секциях, в котороых можно развить свои способности, приобрести дополнительные умения и навыки и т.д.) велик и разрознен, подростку желающему продолжить свое образования (или трудоустроиться), становится все труднее сделать свой выбор.

    На основании проведенных Департаментом профориентации социологических исследований школьников Санкт-Петербурга (с 7 по 11 классы), напрашивается вывод, что школьники, при достаточно большом количестве учебных заведений города (свыше 100 - вместе с негосударственными образовательными учреждениями), затрудняются сделать правильный выбор своего учебного заведения. Это происходит как из-за непроведенной ранее профориентационной работы (школьники не знают, какая специальность подходит для них больше всего); так и из-за нехватки информации об учебных заведениях СПб (знают какую профессию выбрать, но не знают вуза, где можно обучиться данной специальности). Так же обстоят дела и с возможностью трудоустройства.

    Естественно, что в этом случае предпочтение отдается не тому вузу, где есть специальности, которые, в силу его индивидуальных особенностей, наиболее подходят ему, а тому вузу, который находится ближе к дому, конкурс меньше, друзья учатся, родители рекомендуют и так далее. В этом случае проигрывает подросток (хорошо если специальность ему понравится и он будет прилежно учиться, иначе он потеряет время попусту), теряет вуз (студент не желает учится), и государство теряет средства на учебу посредственного работника. Иногда это выражается даже в том, что накануне вступительных экзаменов, потенциальный абитуриент (выпускник среднего общеобразовательного учреждения - школы, лицея, гимназии, колледжа и др.) не знает, куда ему подавать документы и, зачастую, подает документы в первый попавшийся вуз. Скорее всего, такой подход к выбору будущей специальности негативно повлияет на него, как на формирующегося специалиста и отразится на его квалификации [5].

    Кроме этого, не является секретом, что учебные заведения, территориально расположенные в городе, отнюдь не рассчитывались на приток абитуриентов только из этого города (примеры - Москва, Санкт-Петербург, Новосибирск, Екатеринбург и др.); подразумевалось, что приток абитуриентов будет происходить и из других городов РФ. Раньше так и было, но сейчас, в силу всем известных социально-экономических преобразований в нашем государстве и обществе, не каждый потенциальный абитуриент (то есть тот школьник, который заканчивает школу или другое среднее учебное заведение и собирается продолжить свою учебу в вузе) из других городов поедет поступать в другой город. И одной из самых весомых причин его отказа (наряду с финансовыми) будет являться нехватка информации об учебном заведении, специальностях имеющихся в различных вузах, условиях проживания и др. По приблизительным данным, только отдельные вузы Санкт-Петербурга из-за этого, теряют от 7% до 20% своих потенциальных абитуриентов.

    Чтобы решить эти проблемы необходимо проводить профориентационную работу (под профориентационной деятельностью понимается, не только выявление задатков подростка, но и предоставление ему информации: о будущей деятельности, профессиях, различных кружках, клубах, в которых можно углубить и развить свои способности; средних, средне-специальных и высших учебных заведениях в различных городах Российской Федерации и за рубежом, где можно получить соответствующее образование; путях трудоустройства и получения возможности неполной занятости и пр.), возможностях трудоустройства с использованием новейших разработок в различных областях науки: психологии, педагогики, вычислительной техники, коммуникаций и др.

    Департаментом профориентации Балтийского Академического Центра управления, бизнеса и права сделана попытка создания Концепции информатизации профориентационной работы, которая позволила бы проводить работу с подростками (и не только с ними) более эффективно, путем использования современных средств вычислительной техники, телекоммуникаций, оперируя большими объемами (самой “свежей” и актуальной) информации, касающейся вопросов занятости, образования и молодежной политики в целом.

    Нами:

• разработана технология проведения профдиагностической работы с подростками через использование глобальных телекоммуникационных сетей, позволяющей, в частности, возможность подростку из, например, Хабаровска обратиться по электронной почте в Департамент профориентации, пройти компьютерное тестирование своих способностей, интересов и склонностей, определить наиболее подходящие именно для него профессии/специальности ССУЗов и/или ВУЗов и получить подробную информацию о них;
• усовершенствованы способы проведения профоринформационной работы с подростками (вооружение подростков определенной совокупностью знаний о социально-экономических и психофизиологических особенностях различных профессий; об условиях правильного выбора одной и них; предоставление информации о каналах трудоустройства, требованиях к приему на работу и учебу и т.д.) с использование телекоммуникационных сетей, тем самым снимая пространственные барьеры;
• созданы классификаторы баз данных (БД) затрагивающих различные аспекты вопросов трудоустройства, продолжения образования, приобретения дополнительных умений и навыков;
• скорректирована технология информационного насыщения баз данных, быстрого поиска и извлечения информации из них с использованием телекоммуникационных сетей: теперь любой организации, имеющей компьютер, модем и телефон доступны все информационные ресурсы Департамента профориентации - это свыше 40 различных баз данных;
• разработана методология создания профориентационных центров в других городах, включая передачу программного (профдиагностические системы; базы данных и телекоммуникационные пакеты), методического обеспечения и обучения персонала;
• создано программное обеспечение, позволяющая автоматизировать наиболее рутинные аспекты профориентационной деятельности;
• разработаны пути взаимодействия различных организаций и учреждений, так или иначе связанных с вопросами трудоустройства, образования и занятости (не трудоустройство, а именно занятости - увлеченности: через подростковые клубы, секции по интересам, кружки и т.д.) подростков;
• положено, как мы смеем надеемся, начало, которое приведет к созданию единого информационного пространства для организаций, занимающихся вопросами, связанными с молодежной политикой (образование, занятость и пр.), способствывающее проведению более качественной и эффективной профориентационной работы.
• Концепция апробирована в работе.

   Основная идея повышения эффективности проведения профориентационной работы представляется в следующем:

    cоздается коммуникационная сеть, объединяющая:

• учебные заведения разных уровней (средние учебные заведения, средне-специальные, высшие, техникумы);
• молодежные организации и учреждения;
• подростковые клубы и объединения;
• образовательные учреждения предоставляющие услуги в области дополнительного образования;
• организации, занимающиеся проблемами трудоустройства (Молодежные биржи труда - МБТ, Центры занятости и т.д.);
• организации, курирующие вопросы образования, трудоустройства и молодежной политики;
• и другие предприятия/учреждения, занимающиеся решением проблем, связанных с профориентацией, трудойстройством, обучением, социальными проблемами.

   Все учреждения обмениваются между собой информацией как о самих себе, так и другой актуальной информацией (под информацией подразумеваются как текстовые (с элементами графики) сообщения, звуковые и видео материалы так и программы). Информация находится на центральных узлах (по одному на один город), на который может позвонить любой из участников сети и получить необходимую информацию;

    Выбирается комплекс профориентационных и психологических методик и тестов, по которым будет проводится психологическое тестирование, затем они автоматизируются с целью создания единых пакетов программ для всех участников сети, с едиными входными и выходными параметрами;

    Создается психологическая служба (либо устанавливается сотрудничество с уже существующими городскими и районными центрами профориентации), которые в случае необходимости оказывают консультации (как с использованием средств телекоммуникаций - виртуальное тестирование, например, так и с выездом в конкретное учреждение);

    Так как в ряде учреждений есть компьютеры и, сейчас практически везде, психологи, то провести профориентационную работу в этом заведении не составляет большого труда (для тех организаций, где компьютеров нет - предусмотрен выезд специалистов на место);

    Тестирование осуществляется по одному из предложенных вариантов:

• "виртуальное" тестирование: по модему забирается программа-клиент (возможности: ввод данных и распетка результатов); при помощи компьютера или бланковым методом проводится опрос респондента; информация об опросе передается на центральный узел сети для обработки; обработанная информация возвращается и распечатывается. Время на пересылку и обработку информации (в зависимости от количества опрашиваемых) - от 5 до 50 минут;
• выезд специалистов на место для проведения групповой профдиагностики;
• приезд желающего пройти тестирование в один из ближайших центров, оказывающих эти услуги.
• пересылка документов для прохождения тестирования по почте.

    После проведения опроса и тестирования вся информация отправляется на центральный сервер, где анализируется и составляется различные аналитические отчеты. При проведении, параллельно тестированию, социологического опроса, информация систематизируется и доступна для абонентов сети;

    Полученная информация, после анализа, доступна всем пользователям сети, которые, в свою очередь, могут с ней ознакомиться и сделать соотвествующие выводы;

    Естественно, что, хотя здесь рассматриваются только вопросы связанные с профориентацией, эта сеть может нести и дополнительную нагрузку: создание эхо-конференций (форумов) для обсуждения иных интересных вопросов, связанных с трудоустройством, выбором профессии, продолжением обучения и пр.; проведение "виртуальных" консультаций, семинаров, обмен программами и др.

  Важным и крайне актуальным моментом в проведении профориентационной работы с различными слоями населения, является вопрос профоринформирования: возможность быстро получить “свежую” и соотвествующую действительности информацию о тех, или иных аспектах касающихся путей трудоустройства или продолжения образования.

    Департаментом профориентации предпринята попытка систематизации разрозненной информации (для этого разработаны классификаторы) и объединение ее в базы данных,

  Для удобства мы объединили различные базы данных в уровни.

Средний-общеобразовательный уровень

•     БД "Государственные школы" - содержит подробную информацию об средних - общеобразовательных (школах, гимназиях, лицеях и др.) учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Негосударственные школы" - содержит подробную информацию об средних - общеобразовательных (школах, гимназиях, лицеях и др.) негосударственных учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Секции, кружки" - содержит информацию о дополнительных образовательных (по интересам) заведениях.

•     БД "Репетиторство" - содержит информацию о репетиторах: предмет, адрес, цена и пр.

•     БД "Семинары, конференции" - содержит информацию обо всех интересных событиях: семинарах, выставках, конференциях и пр.

•     БД "Фонды" - содержит информацию о фондах, оказывающих поддержку талантливым учащимся.

•     БД "Частичная занятость" - содержит информацию об организациях, занимающихся временным (частичным) трудоустройством.

Средний-специальный уровень

•     БД "Государственные техникумы" - содержит подробную информацию об средне - специальных (техникумах, колледжах, СПТУ и др.) учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Негосударственные техникумы" - содержит подробную информацию об средне - специальных (техникумах, колледжах, СПТУ и др.) негосударственных учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Дополнительное обучение" - содержит информацию о дополнительных образовательных (по интересам) заведениях: кратковременные курсы, дополнительная специальность и др.

•     БД "Репетиторство" - содержит информацию о репетиторах: предмет, адрес, цена и пр.

•     БД "Семинары, конференции" - содержит информацию обо всех интересных событиях: семинарах, выставках, конференциях и пр.

•     БД "Частичная занятость" - содержит информацию об организациях, занимающихся временным (частичным, сезонным) или полным трудоустройством.

    Примечание.

Общеобразовательный уровень

•     БД "Государственные институты" - содержит подробную информацию об высших учебных (институтах, университетах, академиях и др.) учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Негосударственные институты" - содержит подробную информацию высших учебных (институтах, университетах, академиях и др.) негосударственных учреждениях города: адрес, проезд, специализация и др.

•     БД "Фонды" - содержит информацию о фондах, оказывающих поддержку талантливым студентам, аспирантам, докторантам и ученым.

•     БД "Репетиторство" - содержит информацию о репетиторах: предмет, адрес, цена и пр.

•     БД "Семинары, конференции" - содержит информацию обо всех интересных событиях: семинарах, выставках, конференциях и пр.

•     БД "Занятость" - содержит информацию об организациях, занимающихся временным (частичным, сезонным) или полным трудоустройством.

•     БД "ФПК" - содержит информацию о Факультетах Повышения Квалификации: специализация, срок обучения, местоположение, адрес и др.

•     БД "Последипломное образование" - содержит информацию о дополнительных образовательных (на базе высшего образования) заведениях: кратковременные курсы, дополнительная специальность и др.

•     БД "Магистратура" - содержит информацию об организациях/специальностях, для обучения по магистрской программе.

•     БД "Аспирантура" - содержит информацию об организациях/специальностях, для продолжения образования и научной карьеры в аспирантуре.

•     БД "Докторантура" - содержит информацию об организациях/специальностях, для продолжения научной карьеры в докторантуре.

•     БД "Дополнительное обучение" - содержит информацию о дополнительных образовательных (по интересам) заведениях: кратковременные курсы, дополнительная специальность и др.

    Примечание.

Общий уровень

•     БД "Профессии" - содержит перечень профессий (с профессиограммами), наиболее распространенных в данном городе/регионе.

•     БД "Профессии - описание" - содержит подробную информацию о профессиях, наиболее распространенных в данном городе/регионе.

•     БД "Специальности ССУЗ" - содержит перечень специальностей среднего профессионального образования.

•     БД "Специальности ССУЗ - описание" - содержит подробную информацию о специальностях профессионального образования.

•     БД "Направления ВУЗ" - содержит перечень направлений базового высшего образования (второго уровня).

•     БД "Направления ВУЗ - описание" - содержит подробную информацию по направлениям базового высшего образования (второго уровня).

•     БД "Специальности ВУЗ" - содержит перечень специальностей подготовки кадров по образовательно-профессиональным программам третьего уровня.

•     БД "Специальности ВУЗ - описание" - содержит подробную информацию по перечнюь специальностей подготовки кадров по образовательно-профессиональным программам третьего уровня.

•     БД "Специальности ВАК" - содержит перечень специальностей научных работников.

•     БД "Специальности ВАК - паспорт" - содержит паспорт специальностей научных работников.

    Примечание.

Специальный уровень

    БД "Респонденты" - содержит информацию о подростках (на настоящее время - свыше 8800 человек), обратившихся за консультацией и прошедших тестирование.

    БД "Запросы" - содержит информацию о сделанных запросах подростков к системе, позволяющей оперативно отслеживать изменение их интересов и приоритетов.

    БД "Решетка I" - содержит перечень профессий, которые пользуется устойчивым спросом у работодателей - исходя из анализа свыше 8,000 вакансий (на 16 марта 1996 г.) имеющихся в банке данных Комитета по Занятости города/региона (на примере Сантк-Петербурга).

    БД "Решетки II" - содержит информацию о текущих/экстраполированных "срезах" различных групп респондентов из БД "Респонденты".

    БД "Населенные пункты" - содержит информацию о связях населенных пунктах РФ (расстояния, коды телефонов и пр.) между собой, для определения региона поиска - при выборе информации по своему/другому региону (области, края, губернии и т.д.).

  Некоторые базы данных уже информационно наполнены, по другим идет работа по насыщению.

    Для проведения профориентационной работы был создан программный комплекс AKSPD3+, состоящий их нескольких модулей:

• Информационно-поисковая подсистема;
• Подсистема профдиагностики;
• Аналитическая подсистема;
• Подсистема формирования отчетов;
• Подсистема приема данных из сети.
• Подсистема подготовки данных к рассылки по сети.

    Работает с вышеперечисленными базами данных: выбирает информацию, относящуюся к ответам на запросы.

    За базовую подсистему профессиональной диагностики принята система AKSPD3+ [2,3,4]. В дальнейшем рассматривается работа, построенная на использовании этой системы.

    В настоящее время предусмотрено три варианта проведения тестирования (с передачей - приемственностью результатов - для осуществления корреляции - уточнения выбранных профессий):

• Junior (Юниор) - работа со ребятами 9 - 12 лет: диагностика способностей, профессиональных интересов и склонностей, особенностей характера и личности (аккумулирование результатов для дальнейшей корреляции с выводом на профессии);

• Teen-ager (Подросток) - работа с подростками 13 - 17 лет: диагностика способностей, профессиональных интересов и склонностей, особенностей характера и личности; проведение корреляций с результатами предыдущий сеансов тестирования (отслеживание тенденций изменения интересов, способностей, склонностей);

• Master (Взрослый) - работа с людьми 17 лет и старше: диагностика способностей, профессиональных интересов и склонностей, особенностей характера и личности; проведение корреляций с результатами предыдущий сеансов тестирования (отслеживание тенденций изменения интересов, склонностей, способностей).

    Особенности вариантов тестирования.

    Вариант "Junior" используется в работе с 1995 года.

    Он состоит четырех частей:

• опросник заболеваний
• тест темперамента (для детей)
• тест интересов и склонностей (для детей)
• тест способностей

    Результаты тестирования содержат анализ каждого из тестов в отдельности и указывать на возможную сферу дальнейшей деятельности, с рекомендациями по развитию и совершенствованию своих способностей и приобретению дополнительных знаний и навыков (кружки, секции, организации дополнительного образования и пр.).

    Вариант "Teen-ager" используется в работе (с 1992 года).

    Он состоит из четырех частей:

• опросник заболеваний
• тест темперамента
• тест интересов и склонностей
• тест способностей

    Результаты выдаются по каждому из отдельных тестов и совокупно - по определенным профессиям. Через отдельный модуль возможна трансформация полученных профессий в специальности для получения средне-специального или высшего образования с выдачей дополнительной информации по указанным учебным заведениям. Полученные результаты могут коррелироваться с результатами "Junior'a" и результатами предудыщих сеансов диагностики "Teen-ager'a"

    Вариант "Master" разработан (совместно со специалистами отделам профконсультирования Комитета по занятости г. Санкт-Петербурга и психологами вузов г. Санкт-Петербурга и Братска). В настоящее время используется для тестирования абитуриентов, студентов и других лиц в возрасте от 17 лет.

    Он (также как и "Teen-ager") состоит из четырех частей:

• опросник заболеваний
• тест темперамента (для взрослых)
• тест интересов и склонностей (для взрослых)
• тест способностей

    Результаты выдаются по каждому из отдельных тестов и совокупно - по определенным профессиям. Через отдельный модуль возможна трансформация полученных профессий в специальности для получения средне-специального или высшего образования с выдачей дополнительной информации по указанным учебным заведениям. Результаты коррелируются с результатми, полученными при помощи "Teen-ager'a" и предыдущими формами "Master'a".

    Работает с БД "Респонденты" и, на основании данных предоставленных Комитетом по Занятости региона, создает БД "Решетка I". Например, на основании данных, еженедельно поступающих из Комитета по занятости, по последним данным содержащих свыше 8000 вакансий распределяет их по профессиям, основываясь на списке профессий, занесенных в тарифно-квалификационный перечень (свыше 7000 профессий). Таким образом, получается список профессий, состоящий из, примерно, 800 профессий, на которые существуют какое-то количество вакансий, отличное от 0. Следующий модуль подсистемы анализирует предыдущую “решетку”, созданную ранее и устанавливает тенденции “движения” количества вакансий как в целом по городу (общее число вакансий), так и в рамках отдельных профессий. Полученные данные генерируются в отдельный текстовый файл, ранжированный по убыванию числа вакансий на профессию.

    Любой подросток, обратившийся за консультацией (только за информацией, или прошедший и тестирование), может ознакомится с ним и сделать выводы: например:

• какова вероятность трудоустройства по той, или иной профессии;

• какую профессию из наиболее подходящих ему (по результатам проведенного ранее тестирования) выбрать, основываясь на количестве вакансий по этой профессии сейчас и тенденциях “движения” количества вакансий по ней и пр.

    Также, Аналитическая подсистема применяется для создания БД "Решетки II" на основании данных полученных из БД "Респонденты".

    То есть, исходя из результатов тестирования подростков, с учетом их интересов и способностей и основываясь на “ключевых” датах, например, окончание 9-го и 11-го классов, подсистема генерирует гипотетический “расклад” на рынке труда или конкурс на поступление в тот, или иной ВУЗ. Так как тестирование производится непрерывно, с подростками, чей возрастной интервал составляет более 5 лет, на такое же количество лет и составляются отчеты. Их можно, с известной долей осторожности, использовать при прогнозировании рынка труда в перспективе.

    Подсистема, создающая текстовые “удобочитаемые” файлы после проведения профдиагностической работы, или запроса к информационно-поисковой подсистеме для дальнейшей рассылке по сети.

    Подсистема, принимающая данные пришедшие по сети и подготовливающая их для передачи другим подсистемам комплекса, в частности подсистеме профдиагностики и информационно-поисковой подсистеме.

    Подсистема, принимающая данные от подсистемы формирования отчетов и подготовливающая их для пересылки по сети удаленным абонентам.

    Содержит и управляет средствами передачи данных (телекоммуникационными программами).

    В настоящее время, из-за организационных и финансовых вопросов, создать сеть Федерального уровня, Департаменту не удалось. Для проверки работоспособности концепции была создана станция AKSPD3+ Alex Centre BBS (Bulletin Board System - доска объявлений), через которою и осуществлялась работа. Кроме этого, информацией можно было обмениваться при помощи глобальных телекоммуникационных сетей Internet (Relcom) и FidoNet.

    Работа велась в пяти городах: Санкт-Петербурге (с 1993 года), Братске, Нефтекамске (Башкортостан), Ростове-на-Дону - с 1994 года и в Тольятти - с 1995 г..

    В качестве коммуникационного пакета выбор пал на пакет QModem 4.52 Test drive фирмы Mustang Co. при помощи которого было была организована BBS и осуществлялась передача/прием информации.

    В качестве профориентационной методики была выбрана система профессиональной диагностики AKSPD3+ версии 2.3 [2,3].

• в Санкт-Петербурге: в школах проводился опрос (бланковым методом - без применения компьютеров) учащихся 7 - 11 классов (всего опрошено по городу свыше 9000 человек), затем результаты вводились и обрабатывались на компьютере, печатались результаты и раздавались по школам [2,3,4]. Одновременно с этим, собиралась и систематизировалась информация по учебным заведениям РФ (только минимальный вариант: название вуза, адрес, телефон, перечень направлений и специальностей, формы обучения). Такая информация собрана по всем государственным высших учебным заведениям РФ. По некоторым из них, есть дополнительная информация: конкурс за два последние года на поступление в тот, или иной вуз, количество факультетов, кафедр, наличие общежития, количественный анализ преподавательского состава и пр.;

• в других городах (Братск, Нефтекамск, Ростов-на-Дону): по модему была передана программа, позволяющая распечатывать результаты, бланки, опросник и пр., и вводить результаты опроса в компьютер. После опроса учащихся (всего опрошено около 2500 человек), информация вводилась в компьютер и по модему передавалась на AKSPD3+ Alex Centre BBS в Петербурге (при этом использовалось различное программное коммуникационное обеспечение: ProComm, Telix, ComIt, Telemate). В Петербурге эта информация обрабатывалась и отправлялась назад. Кроме этого происходил обмен информацией относительно вузов городов, участвующих в этой работе.

    Хотелось бы отметить, что применение средств современных телекоммуникаций позволило сократить время на обработку в 20-50 раз по сравнению с обычной почтой (например, из Ростова-на-Дону в Санкт-Петербург информацией успевали обмениваться до 2-3 раз в сутки). В этом случае, параметр - расстояние от организации проводящей опрос респондентов и организации, занимающейся обработкой данных, не является критичным, что позволяет объединять ресурсы различных организаций/учреждений и выполнять поставленные задачи более эффективно.

    Сейчас эта работа продолжается, в ближайшее время в работу должны включиться представители Уфы, Усолья-Сибирского и Хабаровска.

    В Петербурге в настоящее время работа также продолжается. Теперь профориентационная работа (по приведенной методике и указанным способом) стала доступна всем пользователям Школьной информационной сети, созданной Комитетом по образованию С.-Петербурга и поддерживаемой Институтом новых технологий: для этого необходимо послать запрос по E-mail: Kobzov@yahoo.com (либо Depprof@DCC.spb.su). После регистрации, желающим будет передана программа - клиент AKSPD3+ с необходимыми файлами описания и руководством пользователя [2] и открыт доступ к информационным ресурсам AKSPD3+ Alex Centre BBS.

    В завершении хотелось бы отметить, что только с применением, в своей работе (проведение профдиагностики), современной вычислительной техники, средств телекоммуникаций и специализированного ПО, можно добиться высокой эффективности и шагнуть на новый этап развития профориентационной работы.

    1. Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе / Богатырь Б.Н., Гуриев М.А., Иванников А.Д. и др.; РосНИИСИ. М., 1993, 71 с.

    2. А.Ю. Кобзов, С.А. Волков. Методические разработки "Найди свое призвание. Выбор профессии с учетом индивидуальных особенностей". С.-Петербург, 1994, 65 с.

    3. Кобзов А.Ю. Применение системы AKSPD3+ для профориентации учащихся средних учебных заведений // Международная конференция "Математика в вузе: альтернативные системы образования и обучения": Тезисы докладов. Новгород, С. 78-79.

    4. Кобзов А.Ю. Программа-система профессиональной диагностики AKSPD3+. Информационный листок. С.-Петербург, 1994, 3 с.

    5. Ежов С.А. Престижность и непрестижность различных профессий глазами школьников // Международная научно-практическая конференция "Молодежь в условиях социально-экономических реформ": Тезисы докладов. Выпуск 2. Санкт-Петербург, 1995, С. 120-122.

InterReklama Advertising Network